tia dos cátedra ab: junio 2010

sábado, 19 de junio de 2010

MODELOS DE LAMINA

(van láminas de ejemplo para el armado
hay más en el libro de apoyo realizado por la cátedra)

martes, 15 de junio de 2010

Para ver - Un proyecto de viviendas con las ideas claras - video

The 8 house / BIG ver en http://vimeo.com/3499612

Aunque el video está en danés (con subtítulos en inglés), es interesante ver como Bjarke Ingels hace uso de la tecnologia para explicar su proyecto desde una lógica y coherencia contemporaneas utilizando referentes , ideas urbanas , pensando en las viviendas , las tipologias , el espacio publico , etc... Para aprender !

dice la gente de plataforma arquitectura "... desde mi punto de vista no es lo que cuenta, si no cómo lo cuenta.Hace un par de años, la por entonces oficina danesa Plot se hizo conocida por su proyecto Superharbour, una isla con forma de estrella entre Dinamarca y Alemania. Junto con el proyecto, lo que llamó mucho la atención fue el ‘powerpoint’ que usaban para explicarlo. Imágenes claras, potentes, acompañadas de un discurso coherente. Tiempo después vuelven a sorprender con la forma de presentar sus proyectos, esta vez usando un video como herramienta, mezclando presentación y animación digital.
Aunque la idea no es nueva, OMA ya lo había hecho con su Museum Plaza Porposal (y que puedes ver después del salto), el que aparezca el propio Bjarke Ingels explicando su propuesta con una maqueta digital no deja de ser una nueva y efectiva forma de explicar los proyectos..."

Taller de intercambio rioplatense- Workshop

El taller de intercambio entre el Tia 2 y el taller Sheps de la facultad de arquitectura Udelar de Montevideo fue un exito .

Todo un día de intercambio arquitectónico entre los docentes y alumnos autóctonos con la gente de montevideo que incluyó almuerzo y tarde de futbol .

Martin Gualano , Adrian Duran y equipo , nos mostraron sus ideas acerca de la enseñanza y la arquitectura con su charla de presentación y la corrección de proyectos y sus alumnos superaron las críticas y demostraron una soltura digna de gente mucho mas avanzada en la carrera . Desde acá , nuestras felicitaciones a todos los participantes de ambos talleres y desde ya muy agradecidos .

martes, 8 de junio de 2010

Taller de intercambio - Buenos Aires / Montevideo

lunes, 7 de junio de 2010

CUADERNO de APOYO INSTRUMENTAL TIA 2 - 2010

El presente cuaderno compila una serie de charlas dictadas en el taller que intentan completar la información con la que todo alumno debe contar para llevar adelante los ejercicios que exige el programa de arquitectura dos.
Temas que tal vez sean de conocimiento general en este nivel de la carrera pero que hoy, y tras la experiencia de varios años en el taller pensamos deben ser reafirmados y revisados para que no se transformen en un escollo a la hora de llevar adelante los ejercicios proyectuales troncales para la materia.

Link 1

http://www.megaupload.com/?d=9H8E8D3Q

Link 2

http://www.megaupload.com/?d=RF9CELIP

Link 3

http://www.megaupload.com/?d=2ILURULO

Link 4

http://www.megaupload.com/?d=FXNXMRR1

domingo, 6 de junio de 2010

APUNTES DE CATEDRA - REVISTA AV PROYECTO VIVIENDA -

Link 1

http://www.megaupload.com/?d=V5G5X31K

Link 2

http://www.megaupload.com/?d=FZJF75Y0

miércoles, 2 de junio de 2010

CHARLA DE RAMIRO SCHERE EN EL TALLER

MANIFIESTO, HACIA LA eco-ARQUITECTURA

El presente tramo de la historia se caracteriza por la absurda contradicción de coexistir: avance científico-tecnológico y degradación socio-ambiental.
Logros que abarcan desde el descifrado del código químico del genoma, hasta la estimación de la gravedad de los agujeros negros del cosmos, tornan inadmisible no conseguir mitigar la desocupación laboral, desnutrición infantil, deserción escolar, falta de techo y servicios públicos, contaminación del aire, agua y suelo, merma de la biodiversidad y otras anomalías encadenadas entre sí.
Frente a la problemática socio-ambiental padecida, el sistema educativo está llamado a:
1) indagar causales de carencias y conflictos; y
2) fortalecer actitudes y aptitudes de las generaciones jóvenes, a fin de propender a la superación de las distorsiones.
Los planteles actuantes en la Universidad de Morón emplazada en plena megalópolis de Buenos Aires - y particularmente, en su Facultad de Arquitectura, Diseño, Arte y Urbanismo -responsables de la formación de profesionales competentes en la concepción y materialización de obras físico-espaciales- sentimos la necesidad de entender para atender la problemática socio-ambiental.
En función de la cual cabe acometer la reconceptualización del quehacer arquitectónico; puesto que el producto del mismo son construcciones -fijas, rígidas y perdurables- que comprometen el suelo natural -fértil y absorbente- mas allá de la vigencia de programas que les dieron origen.
Llevar a cabo este cometido exige despojarnos de posturas impregnadas de homocentrismo, reduccionismo y elitismo; y asumir concepciones ecosistémicas, metodologías transdisciplinarias y modalidades participativas. Lo cual requiere partir del reconocimiento de interacciones referenciales claves, dentro de las cuales se destacan:
Habitantes / Hábitat. Interacción primaria del fenómeno viviente en la biosfera terrestre, cuya calidad simbiótica del vínculo -en ambos sentidos- determina el grado de habitabilidad alcanzado. Los habitantes de mas de 1.600.000 especies reconocidas, que compartimos la Tierra, contribuimos a crear el hábitat; el cual -a su vez- posibilita las respectivas existencias de las mismas.
La dinámica de las transformaciones inherentes a la vida retiene el estado de equilibrio inestable. Respecto al cual es preciso calibrar las acciones humanas y en particular- los
hechos arquitectónicos al servicio de las mismas.
Actividades Humanas / Asentamientos Humanos. Interacción propia del desenvolvimiento de toda acción, solo posible de ejecutar si se dispone del soporte espacial-edilicio e infraestructural apropiado. Si bien las actividades están normadas y controladas por organismos competentes a cargo de profesionales idóneos - los requerimientos espaciales de las actividades competen al quehacer arquitectónico. De ahí que el arquitecto, compenetrado del proceso operativo, puede contribuir desde la composición y tratamiento espacial al
mejoramiento funcional de la actividad. Además, las crecientes innovaciones en los procesos operativos incentivan la creatividad del arquitecto para responder a los mismas.
Ciudadanos / Ciudad. Interacción testimonial de la civilización humana, ya que incorpora la vinculación social trascendiendo la biológica, común en tribus y clanes primitivos, como asimismo en otras especies. Pero, “la urbanización devoró el campo y también la ciudad”.
Se trata entonces- de revitalizar la condición de vecino en el barrio, hoy devenido en mero usuario de servicios urbanos. Tal condición es alcanzable concibiendo unidades integrales
productivo-habitacional-educativas, superadoras de la dispersión de usos y consiguiente desplazamientos pendulares cotidianos.
Las obras de Arquitectura entendidas como células del contexto socio-ambiental de pertenencia- están llamadas a contribuir a la recuperación de la civilidad postergada.
La Arquitectura emergente del posicionamiento preconizado apunta al proceso de:
concepción, diseño, construcción, mantenimiento y desconstrucción de espacios apropiados para:
1)Satisfacer requerimientos de habitabilidad de las personas en el desenvolvimiento de las actividades; y
2) contribuir a la conformación del hábitat de la comunidad de pertenencia, compatible con los condicionamientos del ecosistema.
Contribuiremos a la Arquitectura enraizada en el fenómeno de la vida si alcanzamos a adquirir la formación ética y capacitación instrumental, derivadas de concepciones
ecosistémicas, metodologías transdisciplinarias y modalidades operativas participativas.
Eso implica que el modelo educativo ha de dejar deseguir siendo mero proveedor de planteles profesionales y auxiliares al servicio de las corporaciones y sus filiales. Para lo cual, el proceso de investigación- Enseñanza- aprendizaje de la Arquitectura, requiere incorporar pautas conducentes a la adquisición teórica y ejercitación práctica de temáticas que aporten solución a problemas de la comunidad de pertenencia y con miras a su efectiva implementación .
Como consecuencia de tales pautas, las nuevas generaciones de profesionales arquitectos estarán en condiciones de:
- Reconocer la problemática socio-ambiental cuya manifestación más patética es la conjunción de marginación de habitantes y degradación del hábitat, padecida a escala
local, regional y planetaria en su gravedad presente y crecimiento acelerado, lo cual aleja cualquier probabilidad de atenuación mediante procedimientos convencionales;
- Tomar conciencia que por motivación ética y capacitación instrumental están comprometidos a contribuir a frenar y revertir la inapropiada ocupación del territorio por obra física alentada por intereses especulativos; y - Crear mediante el diseño de espacios y la aplicación de tecnologías , las estructuras apropiadas para la interacción : habitantes-hábitat, generadora de condiciones de habitabilidad.
Superando inactuales legados culturales de homocentrismo, reduccionismo y elitismo y asumiendo nuevos posicionamiento inherentes a la eco-Arquitectura los arquitectos pasaremos:
·· De la desatención a habitantes sin capacidad adquisitiva , a la atención a las comunidades postergadas.
· De la desvalorización del tiempo y las transformaciones , a la valoración de la conjunción espacio tiempo.
· De la supeditación a reservorios agotables de fluidos, a la inserción en el metabolismo terrestre.
· De la imposición tecnológica desculturizante, a la adecuación tecnológica para la comunidad.
· De la actuación restringida a demandas del mercado , a la actuación extendida al mejoramiento del hábitat.
· De la sobreestimación de factores cuantitativos, a la apreciación de factores cualitativos.
· De la predisposición mecanicista, a la identificación organicista.
· De la compartimentación de proceso edilicio, al tratamiento de la evolución edilicia.
· De la Indiferencia hacia el ecosistema, a la ponderación del ecosistema.
De la separación entre Arquitectura y Urbanismo, a la unificación de la organización del espacio territorial.
Consideramos que este Manifiesto, generado en la Facultad de Arquitectura, Diseño, Arte y Urbanismo de la Universidad de Morón, expresa el compromiso del claustro universitario hacia la comunidad.

Honorable Consejo Académico
FADAU – UM