tia dos cátedra ab: noviembre 2011

miércoles, 30 de noviembre de 2011

DEFENSA DE PROYECTO - FINAL 2011 [FULL HD ]

[SERA EN LA M1 , EL MARTES 6, DE 14 A 22 hs. , EN PANTALLA GIGANTE ]
CADA ALUMNO PROYECTARA EL PDF DE SU LIBRO , O EL POWER POINT , CON UN MAXIMO DE 15 IMAGENES , EN NO MAS DE 7 MINUTOS Y UTILIZARA LA MAQUETA COMO SOPORTE .
(..intentaremos cargar todos los archivos que podamos en computadora el dia de la entrega para optimizar tiempo en las presentaciones .. los archivos se deben exportar en pdf calidad media para que no sean demasiado pesados ..)

Recomendación : enfatizar en el discurso los temas a los que hace mención el libro ..sitio , implantación , ideas previas , desarrollo , estructura , sustentabilidad , etc...

INCLUYE MERIENDA !!! , A LAS 18 HS , SERVIREMOS REFRIGERIOS Y MEDIAS LUNAS PARA ACOMPAÑAR A LOS SRES. EXPOSITORES EN TAN DIFICIL MOMENTO ...

lunes, 28 de noviembre de 2011

CHARLA DE APOYO ENTREGA !!

click en las imagenes para descargar PDF ....

charla 2011

charla recopilación otros años

martes, 22 de noviembre de 2011

CONDICIONES DE ENTREGA (FINAL)

CALENDARIO

Entrega
Lunes 05 de diciembre del 2011 9 30 hs. / 18 30 hs.

Defensa de Proyecto
Martes 06-12 Las condiciones se subirán al blog en los días previos a la entrega
9 30 hs. hasta finalizar

INSTRUCCIONES (click en las imágenes para descargar los archivos )

LIBRO DE ENTREGA EN DISTINTOS FORMATOS

JPG

PDF

COREL

ILUSTRATOR

ULTIMA CORRECCION y CHARLA

El miercoles 23/11 de 10:30 a 14 hs y de 18:00 a 22 hs , en ambos turnos , estaremos realizando la última corrección del año en el taller TIA 1 .
El día viernes 25/11 a las 19 hs y para los dos turnos juntos , vamos a dar una charla acerca de la entrega , en el aula m1, explicando dibujos y maquetas .... formas de presentación y materialidades . no falten

domingo, 20 de noviembre de 2011

RUMBO A LA ENTREGA

El ensayo de entrega ya demuestra la variedad de proyectos y como se van definiendo las distintas investigaciones espaciales que cada uno de los alumnos desarrolla , solo quedan dos correcciones para terminar el año y esperamos una gran entrega de cierre.

lunes, 14 de noviembre de 2011

VIERNES 18 -11 ENSAYO DE ENTREGA - 9 AM - 18 30 PM

El viernes ensayamos dibujos y maquetas en escala de entrega - y evaluamos las posibilidades que tiene cada proyecto de llegar a la entrega en los escasos 17 días restantes ...

La entrega consta de :

MAQUETA de implantación 1:250 (CON ENTORNO INMEDIATO) - para colocar en la maqueta de colonia - La maqueta debe ser integramente de color blanco con vidrios en alto impacto transparente rígido y marcando la modulación de la carpintería .

MAQUETA 1:100 (solo un sector representativo ) La idea es ensayar materiales para la entrega final , detallando pieles , carpinterias ,texturas, etc... (ver cuaderno de apoyo TIA 2)

LAMINA DE. DOCUMENTACION 1:200 - PLANTAS (todas) -CORTES (mínimo 2) -VISTAS(todas) .

MODALIDAD DE ENTREGA :

Entrega con corrección - Cada grupo llama (por lista) a sus alumnos de a uno y analiza la situación en la que se encuentra el proyecto según sus posibilidades de completar el trabajo para la entrega . De considerar que el ejercicio aún se encuentra en un estadío demasiado primitivo, o que se ha desarrollado sin ningún proceso de crecimiento , por la cantidad de ausencias o la falta de correcciones (acorde a la dificultad de este trabajo de cierre), cada grupo puede decidir la no continuidad del alumno en la cursada.

SOLICITAMOS PUNTUALIDAD .

miércoles, 2 de noviembre de 2011

EL VIERNES CORREGIMOS CORTES !!

Ante la inminente llegada de la fecha de entrega y para ir completando la documentación que va a ser solicitada para la misma , el viernes centraremos nuestra mirada sobre el tema de los cortes ... de mas está decir que esto no quita la necesidad de revisar plantas , maquetas y vistas para la comprensión total de las propuestas .. Toda la documentación ya debe estar en escala 1:200 .
Solicitamos puntualidad para poder corregir con el tiempo necesario a cada uno de los alumnos ....

MANIFIESTO, HACIA LA eco-ARQUITECTURA

El presente tramo de la historia se caracteriza por la absurda contradicción de coexistir: avance científico-tecnológico y degradación socio-ambiental.
Logros que abarcan desde el descifrado del código químico del genoma, hasta la estimación de la gravedad de los agujeros negros del cosmos, tornan inadmisible no conseguir mitigar la desocupación laboral, desnutrición infantil, deserción escolar, falta de techo y servicios públicos, contaminación del aire, agua y suelo, merma de la biodiversidad y otras anomalías encadenadas entre sí.
Frente a la problemática socio-ambiental padecida, el sistema educativo está llamado a:
1) indagar causales de carencias y conflictos; y
2) fortalecer actitudes y aptitudes de las generaciones jóvenes, a fin de propender a la superación de las distorsiones.
Los planteles actuantes en la Universidad de Morón emplazada en plena megalópolis de Buenos Aires - y particularmente, en su Facultad de Arquitectura, Diseño, Arte y Urbanismo -responsables de la formación de profesionales competentes en la concepción y materialización de obras físico-espaciales- sentimos la necesidad de entender para atender la problemática socio-ambiental.
En función de la cual cabe acometer la reconceptualización del quehacer arquitectónico; puesto que el producto del mismo son construcciones -fijas, rígidas y perdurables- que comprometen el suelo natural -fértil y absorbente- mas allá de la vigencia de programas que les dieron origen.
Llevar a cabo este cometido exige despojarnos de posturas impregnadas de homocentrismo, reduccionismo y elitismo; y asumir concepciones ecosistémicas, metodologías transdisciplinarias y modalidades participativas. Lo cual requiere partir del reconocimiento de interacciones referenciales claves, dentro de las cuales se destacan:
Habitantes / Hábitat. Interacción primaria del fenómeno viviente en la biosfera terrestre, cuya calidad simbiótica del vínculo -en ambos sentidos- determina el grado de habitabilidad alcanzado. Los habitantes de mas de 1.600.000 especies reconocidas, que compartimos la Tierra, contribuimos a crear el hábitat; el cual -a su vez- posibilita las respectivas existencias de las mismas.
La dinámica de las transformaciones inherentes a la vida retiene el estado de equilibrio inestable. Respecto al cual es preciso calibrar las acciones humanas y en particular- los
hechos arquitectónicos al servicio de las mismas.
Actividades Humanas / Asentamientos Humanos. Interacción propia del desenvolvimiento de toda acción, solo posible de ejecutar si se dispone del soporte espacial-edilicio e infraestructural apropiado. Si bien las actividades están normadas y controladas por organismos competentes a cargo de profesionales idóneos - los requerimientos espaciales de las actividades competen al quehacer arquitectónico. De ahí que el arquitecto, compenetrado del proceso operativo, puede contribuir desde la composición y tratamiento espacial al
mejoramiento funcional de la actividad. Además, las crecientes innovaciones en los procesos operativos incentivan la creatividad del arquitecto para responder a los mismas.
Ciudadanos / Ciudad. Interacción testimonial de la civilización humana, ya que incorpora la vinculación social trascendiendo la biológica, común en tribus y clanes primitivos, como asimismo en otras especies. Pero, “la urbanización devoró el campo y también la ciudad”.
Se trata entonces- de revitalizar la condición de vecino en el barrio, hoy devenido en mero usuario de servicios urbanos. Tal condición es alcanzable concibiendo unidades integrales
productivo-habitacional-educativas, superadoras de la dispersión de usos y consiguiente desplazamientos pendulares cotidianos.
Las obras de Arquitectura entendidas como células del contexto socio-ambiental de pertenencia- están llamadas a contribuir a la recuperación de la civilidad postergada.
La Arquitectura emergente del posicionamiento preconizado apunta al proceso de:
concepción, diseño, construcción, mantenimiento y desconstrucción de espacios apropiados para:
1)Satisfacer requerimientos de habitabilidad de las personas en el desenvolvimiento de las actividades; y
2) contribuir a la conformación del hábitat de la comunidad de pertenencia, compatible con los condicionamientos del ecosistema.
Contribuiremos a la Arquitectura enraizada en el fenómeno de la vida si alcanzamos a adquirir la formación ética y capacitación instrumental, derivadas de concepciones
ecosistémicas, metodologías transdisciplinarias y modalidades operativas participativas.
Eso implica que el modelo educativo ha de dejar deseguir siendo mero proveedor de planteles profesionales y auxiliares al servicio de las corporaciones y sus filiales. Para lo cual, el proceso de investigación- Enseñanza- aprendizaje de la Arquitectura, requiere incorporar pautas conducentes a la adquisición teórica y ejercitación práctica de temáticas que aporten solución a problemas de la comunidad de pertenencia y con miras a su efectiva implementación .
Como consecuencia de tales pautas, las nuevas generaciones de profesionales arquitectos estarán en condiciones de:
- Reconocer la problemática socio-ambiental cuya manifestación más patética es la conjunción de marginación de habitantes y degradación del hábitat, padecida a escala
local, regional y planetaria en su gravedad presente y crecimiento acelerado, lo cual aleja cualquier probabilidad de atenuación mediante procedimientos convencionales;
- Tomar conciencia que por motivación ética y capacitación instrumental están comprometidos a contribuir a frenar y revertir la inapropiada ocupación del territorio por obra física alentada por intereses especulativos; y - Crear mediante el diseño de espacios y la aplicación de tecnologías , las estructuras apropiadas para la interacción : habitantes-hábitat, generadora de condiciones de habitabilidad.
Superando inactuales legados culturales de homocentrismo, reduccionismo y elitismo y asumiendo nuevos posicionamiento inherentes a la eco-Arquitectura los arquitectos pasaremos:
·· De la desatención a habitantes sin capacidad adquisitiva , a la atención a las comunidades postergadas.
· De la desvalorización del tiempo y las transformaciones , a la valoración de la conjunción espacio tiempo.
· De la supeditación a reservorios agotables de fluidos, a la inserción en el metabolismo terrestre.
· De la imposición tecnológica desculturizante, a la adecuación tecnológica para la comunidad.
· De la actuación restringida a demandas del mercado , a la actuación extendida al mejoramiento del hábitat.
· De la sobreestimación de factores cuantitativos, a la apreciación de factores cualitativos.
· De la predisposición mecanicista, a la identificación organicista.
· De la compartimentación de proceso edilicio, al tratamiento de la evolución edilicia.
· De la Indiferencia hacia el ecosistema, a la ponderación del ecosistema.
De la separación entre Arquitectura y Urbanismo, a la unificación de la organización del espacio territorial.
Consideramos que este Manifiesto, generado en la Facultad de Arquitectura, Diseño, Arte y Urbanismo de la Universidad de Morón, expresa el compromiso del claustro universitario hacia la comunidad.

Honorable Consejo Académico
FADAU – UM